與一人敵相似類似的成語

目錄索引：
1：成語“一人敵”的詞條資料
2：籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬...
3：孤不練劍 劍只可一人敵 吾要做萬人敵
4：一人敵,不足學。學萬人敵。翻譯
5：哪位開國將軍在偵察戰(zhàn)場上“一人敵千軍”
6：項羽：孤不練劍，劍只可一人敵，吾要做萬人敵。那...
7：為什么說甲午戰(zhàn)爭是李鴻章“以一人敵一國？
8：大戰(zhàn)慘敗后，梁啟超評價李鴻章：“以一人敵一國”，...

9：翻譯句子“書足記姓名而已。劍一人敵，不足學，學萬...

10：一人敵，不足學的足什么意思

成語“一人敵”的詞條資料

成語讀音：yī rén dí
成語簡拼：YRD
成語注音：一 ㄖㄣˊ ㄉ一ˊ
常用程度：生僻成語
成語字數(shù)：三字成語
感情色彩：中性成語
成語結(jié)構：偏正式成語
成語年代：古代成語
近義詞：匹夫之勇
成語出處：語出《孟子 梁惠王下》：“夫撫 劍疾視，曰：‘彼惡敢當我哉！’此匹夫之勇，敵一人者也。” 內(nèi)容來自www.zfbfc.com
成語解釋：指匹夫之勇，止足以敵一人。
成語用法：一人敵作賓語、定語；用于書面語。
成語造句：劍，一人敵，不足學；學萬人敵。《史記 項羽本紀》

成語“一人敵”的擴展資料

1. 籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬...
理解為項籍說：“字只不過用來記記姓名而已。劍也只能抵敵一人，不值得學，要學能抵抗萬人的。 這是在史記里的一句話。希望可以幫你哦，
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2. 孤不練劍 劍只可一人敵 吾要做萬人敵
這是項羽說的 。項羽小的時候 ，叔父項梁教他劍法 ，不成功 ，項梁問他 ：“你想學什么？” 項羽回答 ：“劍 ，一人敵 ，吾欲習萬人敵 ！”那時候的項羽還是一個平民小青年 ，不能自稱 “孤” 。不是要 “做” 萬人敵 ，而是學習萬人敵的本事 。
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3. 一人敵,不足學。學萬人敵。翻譯
原句這樣的：劍一人敵，不足學，學萬人敵。這是項羽師從項梁學藝時說的話，意思就是：玩槍弄劍只能戰(zhàn)勝一兩個人而已，不值得一學，我要學就學能夠戰(zhàn)勝千軍萬馬的本領。
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4. 哪位開國將軍在偵察戰(zhàn)場上“一人敵千軍”
李永悌1937年被調(diào)進中央軍委二局任報務員、研究員，在保衛(wèi)陜甘寧邊區(qū)的斗爭中肩負起傳遞信息的使命。1939年，八路軍反擊閻錫山炮制的“十二月事變”，李永悌作為情報人員，日夜捕捉、分析各種信息，為黨中央和八路軍總部及時掌握情況，采取行之有效的應對措施提供了大量有價值的情報，有力地粉碎了閻錫山精心策劃的壓制新軍、排擠八路軍的罪惡陰謀。李永悌作為太行山根據(jù)地技術偵察工作機構的創(chuàng)建人和組織者，為冀南、冀魯豫、太行、太岳、豫北、豫西和山東各抗日根據(jù)地在反對日偽、蔣頑軍斗爭中贏得主動、奪取勝利，及時準確地提供了大量情報，發(fā)揮了“一人敵千軍”的作用。李永悌敏銳的嗅覺感和非凡的洞察力，似乎天生就是一個優(yōu)秀的情報人才。
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5. 項羽：孤不練劍，劍只可一人敵，吾要做萬人敵。那...
理解為項籍說：“字只不過用來記記姓名而已。劍也只能抵敵一人，不值得學，要學能抵抗萬人的。 這是在史記里的一句話。希望可以幫你哦，
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6. 為什么說甲午戰(zhàn)爭是李鴻章“以一人敵一國？
本文作者岳忠豪，季我努學社青年會員。
題目中的“一人”即指李鴻章，“一國”即指日本，這句話要表達的是中日甲午戰(zhàn)爭是李鴻章以一人之力與日本整個國家作戰(zhàn)，所以清朝的戰(zhàn)敗也可以就此溯源至清朝腐敗，李鴻章壯志未酬，回天乏術。李鴻章生前亦有類似表述：稱甲午戰(zhàn)敗，“以北洋一隅之力，搏倭人全國之師，自知不逮”。李鴻章“以一人敵一國”的完整說法最早出于梁啟超之口，梁氏在《李鴻章傳》中論及甲午戰(zhàn)爭：“日本非與中國戰(zhàn)，實與李鴻章一人戰(zhàn)耳”。從此，這種說法喧騰眾口，加之清政府腐敗無能的表現(xiàn)和李鴻章苦心孤詣的裱糊匠形象，使這種說法更是越發(fā)流行。
甲午戰(zhàn)爭（資料圖）
李鴻章晚年對甲午之役耿耿于懷，曾深刻剖析了這其中的種種無奈，也恰似對自己政治生涯的總結(jié)：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋，由裱糊匠東補西貼，居然成一凈室，雖明知為紙片糊裱，然究竟決不定里而是何等材料，即有小小風雨，打成幾個窟籠，隨時補葺，亦可支吾對付。乃必欲爽手扯破，又未預備何種修葺材料，何種改造方式，自然真相破露，不可收拾，但裱糊匠又何術能負其責?”
（李鴻章）
這種無奈的表述激起了大家對于中堂大人的體恤和崇敬，甚至有網(wǎng)友抖起了機靈，認為李鴻章外戰(zhàn)日本強敵，內(nèi)戰(zhàn)國內(nèi)牽涉力量，實在是“以一人敵兩國”。但以梁氏在《李鴻章傳》中的言論而言，其間充滿著他的主觀感情，開篇即說“吾敬李鴻章之才，吾惜李鴻章之識，吾悲李鴻章之遇”。可以說為李鴻章樹立壯志未酬的英雄形象的企圖顯而易見。李鴻章“以一人敵一國”的說法在一定程度上是一種意氣之語。
有學者也考證，李鴻章苦心孤詣，盡力經(jīng)營是真，但說甲午戰(zhàn)爭是其“一人敵一國”未免牽強，其時北洋各軍并非處于孤軍作戰(zhàn)的境地。戰(zhàn)爭開始后，劉坤一麾下的南洋勢力在兵力、裝備、財政方面都給予北洋竭澤而漁式的援助，劉坤一曾長嘆：“有來日大難之勢，為之奈何！”李鴻章的心腹盛宣懷亦言，戰(zhàn)局“舍湘軍實無可望”。南洋的援助也使南北聯(lián)系打通，日本入北京擒獲清帝的意圖也未實現(xiàn)。
資料圖
事實證明，甲午戰(zhàn)爭并非李鴻章“以一人敵一國”，中國戰(zhàn)敗也并非“應以幾人敵日本”的問題而已。問題在于洋務運動三十余本內(nèi)容來自www.zfbfc.com
7. 大戰(zhàn)慘敗后，梁啟超評價李鴻章：“以一人敵一國”，...
雖然李鴻章敗了，但是他的這種行為也算是代表國家的一種行為，所以梁啟超如此評價他。
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8. 翻譯句子“書足記姓名而已。劍一人敵，不足學，學萬...
翻譯如下：
寫字，能夠用來記姓名就行了。劍術，一個人就可以抵擋，不值得學。要學習成千上萬人才能抵擋的本領（即兵法）。
資料：
1、語出《史記·項羽本紀》，這是西漢時期司馬遷所著《史記》中第七卷，是關于楚霸王項羽的本紀，它記錄了秦末項羽光輝壯烈的一生。《項羽本紀》通過敘述秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、“近古以來未嘗有”的英雄，又是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。
2、作者：司馬遷（前145?-前87?)，西漢偉大的史學家、文學家。字子長，左馮翊夏陽(今陜西韓城西南)人。所著《史記》是中國第一部紀傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷從元封三年(前108年)被封為太史令后開始閱讀、整理史料，準備創(chuàng)作《史記》，到太始四年(前91年)基本完成全部寫作計劃。這是他用畢生的精力、艱苦的勞動，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個生命寫成的一部永遠閃耀著光輝的偉大著作。
3、原文節(jié)選
項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：「書足 以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。」于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣， 以故事得已。項梁殺人，與籍避仇於吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大繇役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會 稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：「彼可取而代也。」梁掩其口，曰：「毋妄言，族矣！」梁以此奇籍。籍長八尺馀，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍 矣。內(nèi)容來自www.zfbfc.com
9. 一人敵，不足學的足什么意思
足：只要，足夠。項羽志大才疏 項籍1.少時，學書2.不成，去3.學劍，又不成。項梁怒4.之。籍曰：“書，足5.以記名姓而已。劍，一人敵，不足學。學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟學6.。 （選自《史記·項羽本紀》） [注釋]： 1.項籍：項羽。項羽名籍，字羽。 2.書：指古書典籍，被項籍曲解為僅僅是識字記名姓。 3.去：拋棄。 4.項梁：項羽的叔父。 5.足：只要，足夠。 6.竟學：學習完成。竟，完畢，最終。成語有“有志者事竟成”，“竟成”即最終能成功。《廉頗藺相如列傳》：“秦王竟酒，終不能加勝于趙。”此指“完畢”。《屈原列傳》：“復之秦，竟死于秦而歸葬。”又，“而齊竟怒不救楚，楚大困。”這兩個“竟”均解釋為“最終”。 翻譯： 項籍年少時,讀書沒有成就,去練劍,又無所成.項梁對他很生氣.項籍說:’讀書,只能夠讓人記住姓名而已.學劍,又只可以戰(zhàn)勝一個人，不值得學.要學就要學能戰(zhàn)勝千萬人的知識.’于是項梁開始教項籍學習兵法,項籍很高興;但是等到他大概知道其中意思的時候,又不愿意深入學下去
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